Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Editör Satılmış Tekindal

Bugün bilgi toplumundan kasit, toplumun itici gücü olarak bilginin görülmesidir. Bilgi toplumunda gerçek sermaye ve zenginligi yaratan etken bilgidir. Bilgi toplumu insanlari degismelerle iç içe yasamayi bilme, degismeye direnç göstermeme, girisken ve yaratici olma gibi özellikler göstermelidir. Yine bilgi toplumunda ögretim ve ölçme ve degerlendirme ögrenci merkezli olmalidir. Diger taraftan yapilandirmaci egitim anlayisinda ölçme ve degerlendirme ögrenme sürecinin bir ögesi olup, ölçme ve degerlendirme etkinlikleri ögretimin bir parçasi olarak görülür. Yine ayni görüste ölçme ve degerlendirme ögrenci merkezlidir, ölçme ve degerlendirme kriterleri ögrenci ile belirlenir; ögrendigini kanitlama ögrencinin sorumlulugundadir; süreç, ürün veya ikisi birlikte ölçülüp degerlendirilir ve amaç ögrencilere ögrenme sürecinde yardimci olmaktir. Milli Egitim Bakanliginin yapmis oldugu yeni ilkögretim programi ve ortaögretim programlari yapilandirmaci anlayis dogrultusunda ölçme ve degerlendirme yapilmasini gerektirmektedir. Yeni egitim programlarinin basarili olmasi, diger kosullar uygunsa bir taraftan bu anlayisa uygun ögretmen yetistirmeye diger taraftan ölçme ve degerlendirmenin programin dogasina uygun olmasina baglidir, denilebilir. Ölçme ve degerlendirmenin yeni bir anlayisla yapilmasi ihtiyaci dogmustur. Eldeki kitap hem ögretim sürecinde hem de ögrenci basarilarini belirlemede ihtiyaç duyulan ölçme ve degerlendirme tekniklerini içermektedir. Dolayisiyla alana iliskin son gelismeleri yansitan bu kitap, Türkiye’de daha etkili bir ölçme ve degerlendirme yapilmasi ile üniversitelerdeki ögretim elemanlari ve diger okullardaki ögretmenlerin ihtiyaçlarini karsilamaya katkida bulunmak maksadi ile yazilmistir.