Eğitimde Mentorluk

Okullarin çagdas bir düzeye gelebilmesi için yöneticilerin ve ögretmenlerin yasadiklari güçlükleri, uzman ve bu konuda deneyimli bireylerle paylasip çözüm aramalari gerekmektedir. Okul yöneticileri ve ögretmenlerin, göreve atandiktan sonra yasadiklari zorluklari daha çok diger yöneticilerden veya kendi okullarindaki meslektaslarindan sorup ögrendikleri ve birbirlerine gayriresmî olarak mentorlukta bulunduklari bilinmektedir. Mentorluk, el yordamiyla yön bulmaktan veya problem yaratmayan bir çözümü uygulamaktan daha ilerisini vaadeden bir kavram olarak görünmektedir. Yeni göreve baslamis ögretmenlerin mesleklerinin ilk yillarinda okuldaki uygulamalardaki durumu görüp, gerçek soku yasadiklari ve bunu gidermek için güvenilir bir mentora ihtiyaç duyduklari ve çogu kez bu ihtiyaci gideremeyerek deneme-yanilmayla veya arkadaslarini taklit ederek kendi ögretmenlik repertuvarlarini olusturduklari bilinmektedir.'Mentorluk', profesyonel egitim ve rehberlik amaciyla kurulan kisisel bir iliski olarak tanimlanmaktadir. Basarili bir mentorluk iliskisi, mentor ve hizmetalanin çesitli asama ve evrelerden geçtigi dinamik bir süreçtir. Mentorlugun önemli bir fonksiyonu hizmetalanlara, problemlere uzman çözümler bulan otonom profesyoneller olmalarinda yardimci olmaktir.Mentorluk etkilesim gerektirmekte, mentorlar hizmetalanlarla olan iliskilerini karsilikli güven, saygi ve profesyonellige dayali olarak insa etmek ve sürdürmek durumundadirlar. Bu tür davranislar, mentorlarin hizmetalanlarin fikir ve ihtiyaçlarini tam anlamiyla anlayabilecekleri ve hizmetalanlari deneyimlerini dürüst bir sekilde paylasmalari konusunda tesvik edebilecekleri bir ortam olusturur. Okullar müdürlerin profesyonel gelisimi için ögrenme firsati sunan yerler olarak kabul edildiginde, müdürlerin etkilesim sürecinde sadece mentorlarina degil ayni zamanda meslektaslarina da güvenme ihtiyacinda olduklari ortaya çikmaktadir. Etkin liderleri, kendileri ve baskalarina olan inanç ve güvenleri yönlendirmektedir. Etkin mentorluk uygulamalari yeni ögretmenin “kendi profesyonel bilgisini insa etmesine” yardimci olmak gibi önemli bir islevi de yerine getirmektedir.